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| 1 |
몬테소리의 생애와 교육 이론의 형성 |
유년기
의과대학 시절
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장애아를 위한 교육
어린이의 집
유아에 대한 관찰과 발견들
교육이론의 확립과 전파 |
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| 2 |
몬테소리 교육에 영향을 준 이론 |
유아교육자들의 영향
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| 인류학과 의학적 생리학적 영향
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| 정신분석 이론의 영향
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| 생물학의 영향 |
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| 3 |
몬테소리의 유아 발달이론 1 |
인간발달의 4단계, 정신의 태아
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| 흡수 정신, 민감기 |
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| 4 |
몬테소리의 유아 발달 이론 2 |
정상화, 아동 발달의 원리 |
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| 5 |
준비된 환경 |
준비된 환경의 의미
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| 준비된 환경의 기본요소 |
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| 6 |
교사의 역할 |
몬테소리 교사의 특성
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| 몬테소리 교사의 역할
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| 교사 역할의 3단계 |
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| 7 |
몬테소리 교육의 목적
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교육목표로서의 정상화
정상화된 유아의 특성
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| 몬테소리 교육의 내용 |
일상생활영역, 감각영역, 수학영역, 언어영역, 문화영역 |
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| 8 |
몬테소리 교수학습 원리 |
교수학습 방법
교수학습 주기 |
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| 9 |
몬테소리 교육과 누리과정 |
몬테소리 교육과 누리과정 |
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| 10 |
환경구성 1 |
1. 영역 구성의 원리
2. 연령에 따른 교구의 범위 |
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